?青春，是朝氣蓬勃的，是熱烈絢麗的，是用行動(dòng)書寫的無愧于時(shí)代的奮斗篇章。??近年來，許多西藏青年擔(dān)負(fù)起新時(shí)代青年的職責(zé)和使命，積極投身民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，以青春之資在雪域高原繪就了一幅幅壯美的青春畫卷，奏響了一曲曲激揚(yáng)的青春樂章。????爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)“傳播者”??“下面請(qǐng)跟隨我的腳步來到這邊，天宮一號(hào)是祖國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，名字取自于神話故事中的天宮……”身著紅色藏裝的小朋友正在講解，稚嫩的聲音、可愛的面容、不時(shí)加快奔走速度的小腳……讓眾多跟在身后聽講的“大朋友”直言“太萌啦！”??今年3月，我區(qū)首個(gè)集愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、科技教育、自然生態(tài)教育等主題展館組成的青少年校外實(shí)踐場(chǎng)所——西藏鑄牢中華民族共同體意識(shí)青少年主題展館正式開館。該館在開放前期面向全區(qū)招募6至25歲的展館兼職講解員，來自區(qū)內(nèi)外的漢族、藏族、回族、壯族、瑤族等不同民族的200余名青少年踴躍報(bào)名參加選拔，最終56名青少年成功被聘為首批兼職講解員。??來自西藏自治區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的云丹措姆就是最終成功通過選拔的“小小講解員”之一，經(jīng)過青少年實(shí)踐基地老師們的培訓(xùn)，云丹措姆開啟了“萌萌噠”的講解工作。??當(dāng)記者問講解過程中面臨過什么困難時(shí)，云丹措姆脫口而出：“因?yàn)椴蛔R(shí)字，剛開始背講解稿時(shí)有點(diǎn)困難，稿子是老師們給我培訓(xùn)，在家里媽媽念一句我學(xué)一句這樣一點(diǎn)點(diǎn)背下來的?！?/section>??現(xiàn)在，云丹措姆已經(jīng)從磕磕絆絆地嘗試講解進(jìn)階為落落大方的“萌萌講解員”，她字正腔圓的講解和落落大方的談吐也時(shí)常吸引不少觀眾駐足贊嘆。??
??“給我印象最深刻的就是那個(gè)小小的娃娃講解‘天宮一號(hào)’，萌萌的聲音沒想到講解得面面俱到，非常專業(yè)！”前來觀看展館的白女士一臉“姨母笑”地說。??云丹措姆的家長(zhǎng)表示：“為了鍛煉孩子的國(guó)家通用語言表達(dá)能力與膽量，之前送孩子參加講解員選拔，現(xiàn)在經(jīng)過將近半年的展館講解，給孩子增添了極大的自信心和表現(xiàn)力，真的非常欣慰！”??“很多朋友聽完我的講解都覺得很有趣，嚷嚷著要跟著我一起練習(xí)，說也想當(dāng)民族團(tuán)結(jié)講解員呢！”云丹措姆驕傲地說，“我要努力學(xué)習(xí)，講好民族團(tuán)結(jié)故事，成為更優(yōu)秀的講解員?！?/section>??鑄牢中華民族共同體意識(shí)青少年主題展館內(nèi)涵蓋中華民族歷史、紅色文化、城市發(fā)展等內(nèi)容，每周末展館面向全區(qū)青少年開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課以及科技體驗(yàn)、實(shí)踐教育等活動(dòng)，像云丹措姆一樣的“小小講解員”們用專業(yè)、細(xì)致的講解引導(dǎo)全區(qū)青少年體驗(yàn)博大精深的中華民族優(yōu)秀文化，觸摸各民族交往交流交融的歷史脈絡(luò)，讓青少年產(chǎn)生更多共鳴和鼓舞，立志成為優(yōu)秀的民族團(tuán)結(jié)忠實(shí)踐行者，為西藏民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)注入新鮮活力。????爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)“踐行者”
??咚咚咚咚
??當(dāng)列車駛離狹長(zhǎng)的隧道，秀麗的風(fēng)景逐漸映入眼簾。??來自西藏林芝的小伙扎西曲吉興奮地看向窗外，這是他第一次離家遠(yuǎn)赴位于渭水之濱的西藏民族大學(xué)開啟夢(mèng)想中的大學(xué)生活。??在大學(xué)，扎西曲吉踴躍參與社團(tuán)活動(dòng)和各類書法比賽，在此過程中，他發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)藏文書法藝術(shù)很感興趣，但常常止步于沒有專業(yè)的指導(dǎo)老師教授。??實(shí)際上，扎西曲吉自9歲起便開始學(xué)習(xí)藏文書法，中學(xué)期間，他師從洛桑達(dá)瓦、次仁扎西、索朗多吉等老師學(xué)習(xí)，逐漸掌握了珠擦體、簇仁體、簇通體、丘伊體等多種藏文書體，后拜師祖?！だ痛稳世蠋煂W(xué)習(xí)長(zhǎng)腿珠擦體4年多。??“假如我能發(fā)揮所長(zhǎng)，幫助大家學(xué)習(xí)書法呢！”想在學(xué)校創(chuàng)辦一間書法實(shí)訓(xùn)室的想法在扎西曲吉心中悄然萌生。??這個(gè)倔脾氣的小伙不光有想法，執(zhí)行力還強(qiáng)。他立馬著手制作并在學(xué)校發(fā)放了800余份調(diào)查問卷，調(diào)研學(xué)校師生對(duì)于藏文書法學(xué)習(xí)的需求度和興趣點(diǎn)，了解到六成以上的師生都有需求，他更是鐵了心辦成這件事。趁著暑假時(shí)間，扎西曲吉拜訪了更多書法名家，潛心學(xué)習(xí)漢藏文書法的發(fā)展歷程和技藝傳承。而后，在學(xué)校老師的支持和幫助下，嘗試申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，終于在2023年9月成功創(chuàng)立了“博扎書法實(shí)訓(xùn)室”，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、專業(yè)的書法教授廣受師生喜愛，截至目前，該實(shí)訓(xùn)室已舉辦四期“漢藏文”書法培訓(xùn)，吸引學(xué)校600余名學(xué)員參與學(xué)習(xí)。??
??圖說：扎西曲吉正在講授“漢藏文”書法知識(shí)。??“在平時(shí)學(xué)習(xí)民族學(xué)專業(yè)的過程中，我深刻地理解到中華民族文化的開放與包容。成立實(shí)訓(xùn)室的初心就是讓大家感受到書法的魅力，在漢藏文書法互學(xué)的過程中探尋傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美好，促進(jìn)各民族交往交流交融?！痹髑f。??現(xiàn)在，扎西曲吉擔(dān)任西藏自治區(qū)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承項(xiàng)目“藏文書法”基地、西藏民族大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)書法實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)生負(fù)責(zé)人，同時(shí)與志同道合的書法盟友組團(tuán)成立西藏民族大學(xué)“三下鄉(xiāng)”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”——筆尖尋跡“鑄牢”實(shí)踐團(tuán)，走進(jìn)青海、西藏兩省，深入基層社區(qū)、鄉(xiāng)村大地，行程累計(jì)2300多公里，以書法為橋梁，用青言青語向群眾宣傳民族傳統(tǒng)文化各類保護(hù)政策,積極推廣國(guó)家通用語言文字，用手中的筆墨將鑄牢中華民族共同體意識(shí)轉(zhuǎn)化為一幅幅精美的漢藏文書法作品，傳遞到群眾手中。??談及未來，扎西曲吉表示：“我想利用民族學(xué)專業(yè)知識(shí)，繼續(xù)做大做強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室和基地，為學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)和傳承漢藏文書法文化貢獻(xiàn)青春力量。”????爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)“護(hù)航者”
??眼下，越來越多的青年投身鄉(xiāng)村振興，在基層火熱的實(shí)踐中淬煉成長(zhǎng)，服務(wù)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，探尋更廣闊的未來。
??來自林芝察隅的僜人姑娘青青正是扎根鄉(xiāng)村泥土砥礪奮斗的西藏青年之一。??2023年1月，青青成功通過報(bào)考，來到日喀則市謝通門縣通門鄉(xiāng)仲村擔(dān)任鄉(xiāng)村振興專干。??坐火車到日喀則市隨后換乘汽車過來，從國(guó)道沿線右轉(zhuǎn)，感覺汽車正在駛向一片荒原，沿著山路向上開，天氣也越發(fā)寒冷，抵達(dá)半山腰時(shí)，一處處農(nóng)田、居民房屋、村委會(huì)才逐漸浮現(xiàn)。“嚯！這村子還挺遠(yuǎn)?！?/section>??下車后，面對(duì)群眾的問候，青青尷尬地發(fā)現(xiàn)幾乎完全聽不懂這里的方言，只好傻傻微笑著回應(yīng)大家。??因?yàn)槭恰巴獾厝恕薄按髮W(xué)生”，一開始，村民對(duì)她能否勝任工作心存疑慮，每當(dāng)有任何需求還是更傾向于找本地干部解決問題。??雖有失落，但青青下定決心“既然來這兒了，那還得咬牙堅(jiān)持住，從語言開始學(xué)習(xí)，至少得讓群眾信任我，才好開展工作！”??當(dāng)駐村干部與村兩委班子商討村內(nèi)事務(wù)時(shí)，青青默默用手機(jī)備忘錄記錄陌生詞匯的大致發(fā)音，會(huì)后請(qǐng)教駐村干部詞匯的正確含義并進(jìn)行標(biāo)注；當(dāng)村里的兒童在村委會(huì)門口廣場(chǎng)玩耍，她便嘗試著與孩子們聊天；與村主任結(jié)對(duì)成為國(guó)家通用語言文字互學(xué)搭檔，青青教村主任漢語、漢文，村主任教她藏文、藏語……一點(diǎn)一滴的詞匯積累和練習(xí)發(fā)音讓她進(jìn)步飛快。??每次走村入戶，她將“學(xué)習(xí)成果”運(yùn)用起來，蹩腳的語言背后滿是真誠(chéng)，這個(gè)性格外向爽朗的僜人姑娘逐漸被村民群眾認(rèn)可。??在村里站穩(wěn)腳跟后，青青充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興專干作用，聯(lián)合村兩委班子成員通過宣講會(huì)、入戶走訪等方式，向群眾宣傳宣講黨和國(guó)家各類惠民政策，將群眾的操心事、煩心事放在心上、扛在肩上，不斷為群眾幸福層層“加碼”。??
??圖說：青青（左三）正與村兩委查看村內(nèi)水渠項(xiàng)目施工情況。??“我自己不大會(huì)使用手機(jī)，每回都上村委會(huì)找青青幫忙繳納手機(jī)話費(fèi)、電費(fèi)充值等，這孩子從沒一句怨言?！贝迕衽砀F奶奶說。??青青以自身民族身份為例，向村內(nèi)青年、群眾講解黨的民族理論政策，普及民族傳統(tǒng)文化和民族團(tuán)結(jié)知識(shí)，并向群眾分享從家鄉(xiāng)帶來的察隅酸木瓜等特色美食，依靠自身力量，讓村民群眾了解了更多民族文化和特色風(fēng)情。??“青青翻手機(jī)相冊(cè)給我看過她自己的僜人服飾，那件有許多條紋的粉絲裙擺真的好漂亮！”談起學(xué)到的民族文化，村民多吉卓瑪不禁發(fā)出贊嘆，“你看我們國(guó)家，各民族一起生活，一起笑，多好！”??在和村民群眾打交道的過程中，村民的善意也是支撐青青堅(jiān)守基層一線的動(dòng)力之一，“記得過年時(shí)，因工作原因要保持全員在崗，看萬家燈火、親人團(tuán)聚，就特別想家，當(dāng)時(shí)不少群眾主動(dòng)邀請(qǐng)我們駐村工作隊(duì)到自己家中喝熱氣騰騰的‘古突’，那一刻，心里暖暖的！”??“未來，我要繼續(xù)努力，服務(wù)好村民群眾，以實(shí)際行動(dòng)換來仲村的歲月靜好。”青青說。
編輯：吳明富
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