新工科怎么建？打開這份“天大方案” | 我與教育強國共成長

天津大學(xué)自誕生之日起便肩負著

興學(xué)強國的使命

新工科建設(shè)的最終目的

是培養(yǎng)有家國情懷的卓越工程師

天津大學(xué)團隊自主研發(fā)的

“海燕”水下滑翔機

是服務(wù)我國海洋強國戰(zhàn)略的

國之重器之一

在天津大學(xué)的課堂上

教師以一次次

刷新世界紀(jì)錄的“海燕”

作為生動案例

把國家重大戰(zhàn)略需求

世界科技發(fā)展前沿

與課堂教育相結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生成長為引領(lǐng)未來的

行業(yè)領(lǐng)軍者和變革者

將科技史教育融入工學(xué)類專業(yè)課程

增強學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)

“海燕”一路“滑翔”

詮釋著肯于創(chuàng)新

刻苦鉆研的科研精神

同“海燕”一起成長的

一批又一批年輕人

也將投身到

祖國最需要的事業(yè)中去

轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動

“科學(xué)沒有國界

但科學(xué)家是有祖國的”

抓住“愛國奉獻”這一天大傳統(tǒng)

就是抓住了立德樹人的關(guān)鍵

天津大學(xué)以工程倫理為抓手

用“新工科+課程思政”的模式

引導(dǎo)學(xué)生堅定政治信仰

實現(xiàn)“有靈魂的工程教育”

新工科之所以“新”

就在于“學(xué)中做、做中學(xué)”的

學(xué)習(xí)模式

目的就是培養(yǎng)出

符合未來需求的卓越工程師

《設(shè)計與建造》

是天大面向本科一到四年級學(xué)生

全新開設(shè)的“新工科”項目制課程

課上，學(xué)生按照課程要求

從需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計

零件制造到系統(tǒng)集成

從無到有做出一輛物流小車

學(xué)生背后的強力保障

是一支專門成立的30余人的

指導(dǎo)團隊

老師們來自機械、精儀等5個學(xué)科

涵蓋物流小車涉及到的專業(yè)技術(shù)

與其他課程不一樣

這門課用全過程評價

代替了傳統(tǒng)的考試評價

天津大學(xué)推動多學(xué)院合作搭建起

未來智能機器與系統(tǒng)等十多個

多學(xué)科聯(lián)合、多方參與的

人才培養(yǎng)平臺

并以項目為鏈條重新設(shè)計了課程

把課程內(nèi)部各模塊、知識點

有機串聯(lián)起來

全力打造以“項目制”為特征的

新課堂

隨著天津大學(xué)新工科項目逐步推進

一系列特色鮮明的

教育政策和培養(yǎng)方案已經(jīng)形成

以“天大方案”為代表的

新工科教育“中國方案”

帶動了人才培養(yǎng)綜合改革

催生了新時代中國高等教育的

新教改、新質(zhì)量、新體系和新文化

形成了內(nèi)涵上實質(zhì)等效的

全球新工科教育的中國模式

天津大學(xué)“新工科教育”

助力構(gòu)建中國特色、世界水平的

工程教育培養(yǎng)體系

項目獲2022年國家級教學(xué)成果獎

特等獎

“天大方案”在全球工程教育變革

成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新

面向國家未來經(jīng)濟發(fā)展需要、

未來科技發(fā)展、企業(yè)需求

國際競爭與機遇

建設(shè)可復(fù)制和可參考借鑒的

新工科教育模式和體系

獲得世界工程教育界高度評價

從浩瀚星空中的氣象衛(wèi)星

到高原大壩上隆隆駛過的

無人碾壓機

從萬米深海自在遨游的

“海燕”水下滑翔機

到千里診療的“妙手”機器人

從不斷探測基因奧秘的合成生物學(xué)

到全球首個可開源片上腦機接口智能交互系統(tǒng)

……

“大國重器”

國家大型地震工程模擬研究設(shè)施

落地天大

國家首批未來技術(shù)學(xué)院

建設(shè)單位之一的

天津大學(xué)未來技術(shù)學(xué)院揭牌

開全國先河聘請民營企業(yè)家

擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長

……

站在教育、科技、人才的交匯點上

天津大學(xué)以更高質(zhì)量的人才培養(yǎng)

回應(yīng)黨和國家的要求

助力中國高等工程教育

繪就時代答卷