課后服務從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”

　　寒假即將到來，學校課后托管班再次成為不少家庭的選擇。家長們期待——

　　課后服務從“常態(tài)化”走向“高質(zhì)量”

　　光明日報記者 靳曉燕

　　　　“課后服務基本實現(xiàn)全覆蓋。各地各?！恍Ｒ话浮朴喠苏n后服務方案，普遍開展了課后服務，基本實現(xiàn)了‘5+2’全覆蓋。有91.7%的教師參與提供了課后服務，自愿參加課后服務的學生比例提高到目前的91.9%?！?021年底，教育部發(fā)布的一系列課后服務數(shù)據(jù)讓人看到了各地為推動“雙減”工作所做出的努力。

　　寒假即將到來，學校課后托管班再次成為不少家庭的選擇。課后服務，如何做到讓孩子喜歡，讓家長放心，讓老師舒心，這是擺在學校面前的一個難題。學校有哪些積極的措施來推動這項工作？課后服務項目質(zhì)量如何提升？記者日前進行了調(diào)查采訪。

　　河南省寶豐縣東城門小學開展豐富多彩的課后社團活動14個，形成以腰鼓、足球、合唱社團為特色的美育亮點。2021年12月24日，同學們踏著鼓點，展示腰鼓才藝。王雙正攝/光明圖片

　　　　1.如何為學生全面發(fā)展提供更多可能

　　從2021年秋季學期開始，每日下午，大多數(shù)中國孩子的課表有了新變化。

　　“小學課后服務為周一至周五下午，每天2課時（法定節(jié)假日除外）。第1課時主要安排自主作業(yè)輔導答疑（學生自主課程），第2課時主要安排學科拓展、益智游戲、創(chuàng)新素質(zhì)拓展課程?！北睅煷髴c陽附小校長孫定國說。

　　玩轉(zhuǎn)魔方、學唱英文歌曲、沙畫、趣味編程、主持、經(jīng)典誦讀、乒乓球、田徑、武術(shù)等課程都成為孩子們的自選項。

　　教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在2021教育金秋系列新聞發(fā)布會上表示，學校課后服務要體現(xiàn)辦學特色，充分挖掘教師潛力，既要為有困難的學生答疑輔導，指導完成作業(yè)；又要開展豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，拓展學生學習空間，努力滿足學生不同學習需求。

　　在深圳南方科技大學教育集團第二實驗學校，課后服務由“興趣社團+學業(yè)輔導”并行的方式推動課后延時?！盎凇d趣社團’內(nèi)容的課后延時服務主要是學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，滿足學生的個性需求，學生參與率100%。基于‘學業(yè)輔導’的課后服務主要是針對學生的學科學習，每天的課后作業(yè)完成，參與率67%?！鄙钲谀戏娇萍即髮W教育集團第二實驗學校唐曉勇說。

　　2022年1月5日，貴州省黔西市惠風學校一二年級學生在課后足球托管班上盡情揮灑汗水。范暉攝/光明圖片

　　家長感受怎樣？

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長對于課后延時服務是非常支持的，特別是雙職工家庭。不僅解決雙職工家長接孩子的問題，而且解決沒有時間和精力輔導學生寫作業(yè)的家長的后顧之憂。

　　“對于家長來說，他們一個核心需求就是，孩子在學校高質(zhì)量完成作業(yè)?！哔|(zhì)量’完成當天的作業(yè)是一個很高的要求，也對學校提出了挑戰(zhàn)。”唐曉勇告訴記者。

　　課后服務不僅是滿足家長的托管需要，更是為學生提供更為充裕和豐富的學習機會，為其全面發(fā)展提供更多可能。北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心常務副主任辛濤表示，一方面，讓學有困難的學生得到更為有效的補習輔導，能夠跟得上、有信心；另一方面，讓學生有機會參與豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，能夠有拓展、有突破。學生可以根據(jù)自身需要和興趣愛好選擇適宜的課后服務，形成自己的專屬課程表。

　　　　2.如何滿足不同學段、不同層次學生興趣

　　在課后服務實施一個星期之后，杭州市蕭山區(qū)新街小學校長俞雅萍發(fā)現(xiàn)，低段孩子作業(yè)做完，圖畫已畫厭，看書也看煩，除了發(fā)呆無事可干。

　　開始時，學校實行全校教師支援政策，把晚托管理任務均分到所有老師，比如一年級某班的第一節(jié)晚托管理者可能會是執(zhí)教六年級的老師。由于管理教師不熟悉學生，學生也不熟悉教師，而且一個星期教師只負責一節(jié)晚托，也不可能開展有持續(xù)性的課程或活動，幾乎所有的老師就是坐在教室里看孩子，保證安全即可。而這，對于剛進入小學的一年級小朋友來說，就會感覺很無趣?！拔覀兌贾?，低段孩子的課業(yè)負擔輕，天性愛玩，如何設(shè)計出適合低段孩子的活動，成了學校亟須解決的一個大問題?！庇嵫牌颊f。

　　怎么辦？在“雙減”政策的背后隨之而來的是“雙增”：增體育、增藝術(shù)。

　　經(jīng)過校領(lǐng)導積極爭取，多方協(xié)調(diào)，新街小學低段學后托管X課程終于來了！一、二年級開設(shè)了1+T+X課程：1是基礎(chǔ)管理，在規(guī)定時間內(nèi)完成課后作業(yè)，開展自主學習；T是體育鍛煉，給孩子們充足的時間鍛煉體能；X是內(nèi)容豐富、形式多樣的拓展課程。學校聘請的X課程教師都經(jīng)過仔細考查，畢業(yè)于正規(guī)師范專業(yè)院校，具有豐富教學經(jīng)驗。

　　“政策推行初期遇到磕磕碰碰、不盡如人意之事很正常。做好家校溝通，在不斷完善中前進，才能讓‘雙減’發(fā)揮最大作用。”俞雅萍深有感觸。

　　孫定國也發(fā)現(xiàn)同樣的情形，他發(fā)現(xiàn)，在延時服務時段，有的學生狀態(tài)不是很好，效果也會相應打折扣，低段孩子尤為明顯。他建議，根據(jù)年級特點和孩子的實際需求，設(shè)計靈活的延時服務時間。

　　湖南長沙高新區(qū)白馬學校是一所農(nóng)村學校，家長在課后服務中對作業(yè)輔導的需求更大。為提升作業(yè)輔導的效果和質(zhì)量，學校對作業(yè)輔導的時間、內(nèi)容和方式做了細致部署，對教師排班精準到每個課時，學生在教師的指導下盡可能在學校里完成作業(yè)，教師重點輔導當天知識掌握有困難的學生完成作業(yè)。

　　白馬學校副校長賀慧華的手機里，有不少她拍下的短視頻，那是孩子們運動的情景。學校利用課后服務時間開設(shè)了籃球、小排球、定向越野等體育社團，基本滿足學生體育培養(yǎng)的需求。

　　賀慧華說：“定向越野是學校的特色體育項目，如果孩子在社團學習中表現(xiàn)優(yōu)秀，學校將搭建‘培優(yōu)提升’的平臺，鼓勵有特長的孩子加入校隊訓練，充分發(fā)揮學生的專長?！?/p>

　　　　3.如何解決師資短缺，為學生解決專業(yè)化服務

　　全校在編教師79人，76人參加晚托管理工作，占比為96%。這是新街小學教師參與課后服務的比例；全國的比例是91.7%。

　　不少校長反映，教師參與學生課后托管面廣，工作時間延長，教學時間和精力被分散，加大了學校管理的難度。

　　作為課后服務的實施者，學校是這項政策推行的關(guān)鍵所在?！熬彤斚露?，課后服務的提質(zhì)增效，首要解決好師資分配的問題。但考慮本校教師的承受能力、專業(yè)實力，很多情況下只能做簡單的管理者。而且有些低年級教師，對高年級學生作業(yè)也難以解答，管理效果不佳?！庇嵫牌颊J為，如果要提升管理質(zhì)量，勢必需要購買服務，通過外聘專業(yè)教師、具有資質(zhì)的社會專業(yè)人士或志愿者參與課后服務，為學生提供更加個性化、專業(yè)化的托管服務，但是這樣又需要一筆較大的資金。因此，這個難題急需政府出具指導性意見。

　　教育部相關(guān)負責人曾表示，要關(guān)心愛護教師，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課后服務的教師給予相應補助。一些學校探索與社會資源的銜接，北師大慶陽附小嘗試藝術(shù)類的剪紙、花藝等課程，學校聘請當?shù)赜忻拿耖g剪紙大師、花藝老師進行授課。

　　北師大廣州實驗學校根據(jù)家長需求，采用面向社會招標、整合學校現(xiàn)有資源、結(jié)合家長資源等途徑與社會資源銜接。副校長史劍介紹，學校邀請家委成員對當?shù)胤腺Y質(zhì)的托管機構(gòu)進行考察和調(diào)研，對入圍的托管機構(gòu)進行公開招標，選取管理規(guī)范、師資力量好的機構(gòu)進行托管合作，通過專門的430App管理平臺對參加托管的學生進行過程性課程發(fā)布、選課、繳費、每日反饋等。通過過程性管理，保證了托管質(zhì)量的提升，使學生樂學、家長放心。